Valorar para mejorar

Después de no pocos esfuerzos y tiempo por fin pude entrar en la red de Procomún. No es que fuera difícil y, por ahora, me parece muy interesante, sino que no disponía de tiempo para hacerlo en condiciones.

Así que después de arreglar mi perfil,... he podido realizar la presentación de mi porfolio de aprendizaje, que pueden ver en el siguiente enlace:

https://procomun.educalab.es/es/articulos/escribo-en-mi-pared

Desde aquí agradecer el trabajo de todos/as por mejorar nuestra formación al compartir tanto material y experiencias.

Por otro lado, debo realizar una última entrada, por ahora, en "mi pared" de aprendizaje resumiendo un poco mi experiencia en el curso que ahora finalizo.

http://escriboenmipared.blogspot.com.es/

Lo cierto es que comencé con muchas ganas pero me fui quedando atrás en las actividades, cogiéndome casi el toro a la hora de realizar algunas tareas. Por suerte en la actividad grupal, la coordinadora supo guiarnos para que el trabajo se realizara bien y a su tiempo. ¡Gracias de nuevo, Mª Paloma!

Una de las cosas que me frenó a la hora de seguir la racha normal de los cursos fue que no me esperaba tanta formación en TIC en un curso de Abies. Esto lo considero un punto negativo porque me quitó mucho del tiempo del que disponía, aunque reconozco que es muy útil y visualmente es una forma más atractiva de presentar la información de la biblioteca.

Así pues considero que los tres puntos fuertes del curso fueron:

- Contenido muy adecuado y bien presentado.

- Relación entre los participantes del curso en alguna tarea puntual.

- Aprendizaje sobre nuevas tecnologías que ayudan en la gestión de la biblioteca de manera indirecta.

Mientras que veo negativo que el uso de las TIC no sea alternativo sino necesario para la consecución de algunas tareas, máxime cuando una no controla muchas de ellas y al final he conseguido llenar de spam mi correo al registrarme rápidamente para poder ver cuál me vendría mejor para hacer una u otra tarea.

De todas maneras, sigo pensando que merece la pena realizar este curso y confío en seguir en el camino emprendido, siguiendo la trayectoria de mis compañeros en Procomún. 

¡Gracias a todos/as! Cada granito es importante

Aprender para mejorar

Una vez finalizados los contenidos del curso creo conveniente que lo aprendido debe servir para algo, por lo que el vídeo que presento a continuación es un resumen de lo aprendido con el fin de mejorar algunos aspectos de nuestra biblioteca escolar Canguli.

• Me gustaría conseguir que esté bien señalizada, no sólo en la parte alta sino desde la entrada al centro.
• Quisiera que Canguli sea más colorida, con ilustraciones referidas a la lectura o a los ejemplares, para que sea más llamativa y motivadora, desde las puertas, pasando por las estanterías, hasta las paredes.
• Conseguir separar los espacios sin hacerlo, con ilustraciones que ayuden a señalizar las zonas.
• Renovar los carteles de las estanterías que delimitan su contenido según la CDU.
• Realizar curaciones para hacer más atractivos los títulos, compartir recomendaciones con la comunidad educativa, lectores de nuestra biblioteca, con panfletos informativos y/o entradas en el blog.

Ojalá podamos, entre toda la comunidad escolar, alcanzar algunos de estos objetivos y mejorar CANGULI.

¡Todos/as juntos/as somos capaces!

Valoración comparativa

Una vez casi terminado el presente curso de AbiesWeb, toca hacer balance de lo que tenía, lo que aprendí y lo que puedo modificar para mejorar nuestra biblioteca.

Volví a hacer el cuestionario inicial y, donde antes habían X creyendo que se cumplía con lo requerido ahora se ruedan a la columna negativa pues es mucho lo que debemos modificar. Pensaba que, para lo que se necesitaba, nuestra biblioteca estaba bastante bien pero ahora, tras implicarme en este curso compruebo que necesitamos hacer más curaciones, implicar más al profesorado como bibliotecarios para darle más vida, realizar más actividades usando TIC,... En fin, que nos toca hacer un esfuerzo para darle más utilidad a nuestra querida biblioteca escolar CANGULI.

Cuando venían a visitarnos siempre nos decían la suerte que tenemos por el estupendo espacio del que disponemos. Puede que sea hora de hacerle una limpieza de cara y señalizarla mejor, decorarla más para hacerla más llamativa y motivadora,...

Un buen ejemplo es la biblioteca de La Casa Mapletrees, como contaba la compañera María Dolores Varela. que siendo una escuela infantil da el colorido y la información que necesitaría nuestra biblioteca:

Me copiaría dar colorido a la biblioteca, pintar las estanterías, las paredes libres, el tablón de anuncios, las blancas puertas... 

Me copiaría actualizar el blog para que sea atractivo y comparta las experiencias como hacen en el BLOG de la BIBLIOTECA ESCOLAR del IES MATILDE CASANOVA de La Algaba (Sevilla)

Pero sobretodo, me copiaré las ganas de fomentar la lectura y la escritura desde este espacio que disponemos que tienen mis compañeros/as del presente curso.

¡Gracias por las fuerzas! A veces hace falta un empujón de realidad y entusiasmo.

Creando cuentos y disfrutándolos cuando queramos

Todos los cursos realizo audiocuentos con mis alumnos/as.
Para ello usaba primero Podcast, partiendo de lo que grababa con mi móvil o escribiendo lo que decían, comenzando el cuento y continuándolo el alumnado.
En una ocasión, me gustó tanto el cuento y me parecía tan abstracto sin imágenes que yo misma lo ilustré (sin colorear para que ellos/as mismos/as lo hicieran posteriormente).

En este enlace están ambos modelos
http://canguli.blogspot.com.es/p/nuestros-cuentos.html

Actualmente lo copio para que sea leído, para no incumplir alguna ley de protección de datos.
https://infantilcolegio.blogspot.com.es/2017/06/el-lobo-hambriento.html

Esta actividad se puede realizar hasta con dibujos realizados por el alumnado de otros cursos: de un dibujo surge la historia.

Y una última modalidad es que el alumnado se lleva el libro a casa y ¡en familia! va añadiendo su parte de historia e ilustraciones, de manera que cuando se acaba la ronda, queda confeccionado un ejemplar único, como el siguiente:
http://canguli.blogspot.com.es/2011/06/cuento-de-1a.html


Todas estas maneras de divulgar estos cuentos, digitalmente, hacen que se fomente la lectura ya que cuando se es autor/a se aprecia aún más lo que se lee, aprendiendo aún más de lo que tenemos delante (desde la portada hasta la contraportada). 

Tipo de actividad	Animación y alfabetización si lo escribe el alumnado.
Título de la actividad	Audiocuentos
A quién se dirige	Todos los ciclos (cada uno marca su dificultad y se atiende a la diversidad).
Descripción de la actividad
Objetivos	- Fomentar el gusto por la lectura y la escritura. - Atender con respeto las intervenciones de sus compañeros/as. - Completar la historia siguiendo un hilo coherente. - Ser gramáticamente correcto/a.
Contenido	- El cuento. - La gramática. - La expresión oral.
Desarrollo	Nos sentamos en orden de tal manera que cada alumno/a sabe, sin tener que nombrarle, cuándo es su turno para completar el cuento.
Productos que se generarán	Un cuento grabado que se colgará en la web corerspondiente para que todos/as puedan disfrutar del cuento creado.
Recursos necesarios
Materiales que se van a utilizar	- Grabadora (del móvil). - Web donde se colgará el cuento.
Herramientas TIC	- Grabadora del móvil. - Ordenador con conexión a internet o desde el mismo móvil, para acceder a la página web donde se colgará.
Sitios web y/o redes sociales	- Blog de la biblioteca y/o del aula.
Sistema de evaluación
- Correcta gramática. - Participación seria y coherente.
Medios de difusión
- Se le comunicará a los diversos cursos dónde pueden ver el cuento creado, fomentando su participación creando comentarios en la entrada.
Observaciones
Diversos modelos:    Audios sonoros: Sólo se escuchará el cuento.    Audios visuales: a) Para leer, como el modelo creado por las familias.                               b) Para escuchar y ver.

Lecturas literarias recomendables

En esta nueva tarea me piden que realice una curación de contenidos con un tablero creado con cinco recursos, en este caso en Pinterest.
Mi tablero es este:

https://ar.pinterest.com/ipnavarro/lecturas-like/

En él incluyo 5 lecturas de los más personales:

Primero realicé la reseña de "El monstruo de colores" de Anna Llenas pues me parece un título muy útil para trabajar con los niños y niñas.

Siguiendo esa línea de trabajo, catalogué el último ejemplar que llegó a mis manos: "1,2,3, ¡a contar cacas!" de Géraldine Collet. Simpático ejemplar ¡lo que nos reímos en clase!

Luego, pensé: ¿Qué título me recomendaron que me encantó? Sin dudarlo "El hobbit" y toda su saga. No por la película de 1977, sino por la forma en que cada línea me atrapó... tanto que terminé, gracias a un amigo, a cartearme con papiros y tinta en pluma en el "idioma" que inventó Tolkien... y actualmente firmo en así 😋 Así que presenté esos tres ejemplares (que son más pero me centré en los que yo misma leí con 14 años) y que fueron bestseller.

Espero que estas lecturas literarias, para mí recomendables, les gusten y, especialmente, les llegue a:

- Descubrir sentimientos ocultos (El monstruo de los colores) .

- Reírse de lo cotidiano para seguir siendo felices (1,2,3, ¡a contar cacas!)

- Vivir nuevas experiencias aunque seamos introvertidos (El hobbit)

- Enfrentarse a las dificultades que nos aparecen en el camino de la vida (El señor de los anillos).

- Conocernos mejor, conocer de dónde venimos para saber hacia dónde vamos (El Silmarillion).

💖

Tríptico para los lectores

En esta tarea se pedía hacer un tríptico informativo de la biblioteca.
Para ello se debía usar una plataforma online para crearlo. Yo intenté con http://www.imprentaonline.net/diseno-online/index.php?plantilla=themes/tripticos-a3
 pero para variar, y una vez hecho el trabajo, me piden que me registre y para mi asombro me piden datos demasiado personales para el uso libre de este material por lo que he decidido NO registrarlo, presentar el tríptico como word a quien le interese (con las imágenes por pantallazo de la plataforma online).

El caso es que el lector localice y conozca las normas de la biblioteca. En mi caso, en el presente curso ya presenté las normas a través de una Cartilla de lectura, como ya he comentado durante el curso. Cierto es que la localización de la biblioteca y del plano de la misma nunca lo he presentado ya que se lo muestro en persona a los nuevos interesados de cada curso y el resto del alumnado-lector la conoce desde infantil de 3 años.


En fin, este es mi tríptico y espero que les guste:

Me gusta realizar este tipo de material en blanco y negro porque les doy la posibilidad de colorear al alumnado-lector y hacerlo más atractivo según sus propios gustos.

Insignias para superlectores/as

Hace varios cursos premiamos a los/as superlectores/as con un diploma. para ello se eligió al alumnado que el programa Abies 2.0 nos indicaba que efectivamente había realizado más préstamos.

Nos pareció una buena idea y motiva tanto al resto como al que lo recibe pero no era la realidad puesto que además de los préstamos digitalizados, realizamos otros préstamos como con la actividad de la "mochila lectora" o los títulos que trabajamos y que luego nos llegan los/as autores/as al centro,... que no constan en nuestro programa.

Así que, para esta nueva tarea del curso de AbiesWeb, recupero esta idea pero teniendo en cuenta esas actividades que se realizan en el centro (o fuera de él) y que también promueven y fomentan la lectura.
Siempre intentamos usar el nombre de la biblioteca escolar en las actividades que proponen. En este caso los/as superlectores/as se llamarían SUPERCANGULIs.
Siguiendo el modelo que nos facilitan, mis condiciones para la adquisición de las insignias son:

Para la realización de la insignia digital he usado el programa online  Make Badges:

La realicé utilizando el sello de la biblioteca y lleva el nombre otorgado y la fecha del curso en la que se consigue.

Me planteé realizarla en blanco y negro para que se pueda también imprimir y colorear al gusto, y porque en las web se usan muchos colores pero el blanco sigue resaltando...
¡Espero que les guste mi insignia!